Виявилося, що сприйняття мови дитиною може відбуватися без звуку

Мова є важливою частиною дитячого розвитку. Батькам необхідно з перших днів спілкуватися з дитиною, щоб вона могла вивчати світ навколо і правильно розвиватися. Група дослідників з Університету Каліфорнії, США, показала, що «розмова» не означає тільки промову, вплив на мозок малюка мови жестів також корисний.

Це дослідження дуже важливе для виховання глухих дітей у сім'ях

«Ми вважаємо, що раннє знайомство з мовою, будь то жестовий або розмовний, сприяє розвитку важливих когнітивних навичок», - говорить психолінгвіст Коріна Гудвін. Автори дослідження зазначають, що їхні висновки можуть здаватися очевидними, однак це питання було предметом запеклих дискусій у науковому співтоваристві багато років.

Глухі діти, які народжуються у батьків без проблем зі слухом, часто мають затримки в розвитку. Дослідження показали, що ця проблема чітко пов'язана з «неадекватним» впливом мови в ранньому віці. Тому педіатри та аудіологи часто наполягають на тому, щоб батьки імплантували слухові апарати новонародженим. Цей підхід передбачає, що так дитина може вивчати мову (звук), що в результаті допоможе уникнути затримки в розвитку.

У рамках нового дослідження вчені вирішили дізнатися, чи може спілкування за допомогою жестів стати альтернативою імплантації. Раніше це питання майже не вивчалося. У рамках роботи були проведені спостереження 123 дітей віком від трьох до семи років. 46 дітей могли нормально чути, 77 були глухими або слабочуючими. З них 26 з народження вивчали мову жестів, оскільки їхні батьки також були глухими. Інші діти стикалися лише з розмовною промовою, навіть якщо вони були глухими.

Для оцінки розвитку дітей вчені попросили батьків пройти анкетування, яке оцінювало, як діти контролюють свою поведінку (роблять вибір, реагують, планують).

У результаті вчені не виявили різниці між дітьми, які з народження навчалися усної або жестової мов. Однак у дітей, які знайомилися з мовними системами пізніше, як правило, було більше проблем з виконавчими функціями.

«Ми показали, що затримки, які спостерігалися в попередніх дослідженнях, пов'язані не з їхньою глухотою, а з раннім доступом до мови», - резюмують автори роботи.